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小说:情况形貌的特点归纳综合与作用分析

来源:鸭脖官网   发布时间:2021-05-07 11:22nbsp;  点击量:

本文摘要:[知识清单]情况是小说的三要素之一,情况形貌是小说重要的组成部门。小说的情况分自然情况和社会情况。 它们为人物的运动和情节的展开提供了特定的配景。明白小说中情况形貌的手法和作用,对全面准确地明白作品的内容,感受和意会小说的艺术之美有着极其重要的意义。一、自然情况自然情况包罗人物运动的时间、所在、季节、气候以及景物等。 自然情况形貌的作用: 情况方面①交接故事发生的时间或所在;②展现社会情况,如配景、习俗、思想看法以及人与人之间的关系等;③渲染气氛,奠基基调。

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[知识清单]情况是小说的三要素之一,情况形貌是小说重要的组成部门。小说的情况分自然情况和社会情况。

它们为人物的运动和情节的展开提供了特定的配景。明白小说中情况形貌的手法和作用,对全面准确地明白作品的内容,感受和意会小说的艺术之美有着极其重要的意义。一、自然情况自然情况包罗人物运动的时间、所在、季节、气候以及景物等。

自然情况形貌的作用: 情况方面①交接故事发生的时间或所在;②展现社会情况,如配景、习俗、思想看法以及人与人之间的关系等;③渲染气氛,奠基基调。人物方面①陪衬心情;②体现身份、职位、性格等;③表示运气。情节方面①表示(或推动)情节的生长;②为后文情节的生长作铺垫(或制造悬念);③作为情节生长的线索;④与标题相呼应,诠释标题的内在;⑤开头的情况形貌,引出下文××内容(或为下文××作铺垫),与末端相呼应;末端的情况形貌,与上文××内容相呼应,结构完整。

主题方面①展现主题;②深化主旨。  二、社会情况社会情况:狭义的社会情况是指能反映社会、时代特征的修建、场所、陈设等景物以及民俗民俗等;广义的社会情况是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会情况形貌必须具有鲜明的时代色彩。

举行社会情况形貌,要努力画好“民俗画”。高尔基说:“不行忘记——除风物画之外,另有民俗画。”社会情况形貌的作用:1展示人物运动及其发展的时代配景。

2展现形成人物性格的社会基础。3展现影响人物行动的因素。4预示人物或悲或喜的运气。

5展现社会本质特征,凸显小说主题。[典题导学] 题型一 赏析自然情况形貌型【题型分析】 “赏析自然情况形貌型”主要有以下考察形式:1.赏析画线部门的景物形貌。2.指出小说××处景物形貌的主要作用/对情节生长的作用/对体现人物的作用……3.探究文中自然景物叙写的深刻寓意,并分析其特点和作用。

4.文中画线部门形貌了……(自然情况),请分析其体现特色。例1 [2011·浙江卷]阅读下面的文字,完成第14题。第9车厢[俄罗斯]米哈依尔·扎多尔诺夫我要坐15次列车从里加去列宁格勒。

我买的是第2车厢的票,走近列车一看,前三节车厢基础就没有!最后,买了前三节车厢票的游客一半被摆设到了其他车厢,一半换了下一趟列车,大家一腔怒气地到了列宁格勒。回到莫斯科后,余怒未消的我在《文学报》上揭晓了一篇讥笑小品。

一个月后,我收到了一位基辅读者的来信。信中说:“您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟,肯定不会让您白跑的!”我正好有事去基辅出差,就在一个薄暮去造访了写信人。

他果真真的没让我白跑一趟。如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话,而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的搭客固然都进了前一节第9车厢,因为所有的正凡人从小就知道,第8车厢后就是第9车厢,谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢?列车开动后,后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢,莫名其妙,于是去找了列车长:“我的车厢里一个搭客也没有!”可列车长说:“肯定是售票处又弄错了!”列车长说完,马上就通知了下一站卖第9车厢票。

列车在下一站停了3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人,车一停稳,大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上车。

乘务员看着这么多搭客,手忙脚乱地挡在车门口说:“我这儿只有两个空铺,去找列车长吧,在第1车厢,让他把大家都摆设到其他车厢去,跑快点,要不车就开了!”恼怒的搭客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的搭客一头雾水:“你们这是从哪儿来啊?”搭客们说:“从第9车厢来的……”“谁人车厢早就满了……”列车长现在没时间研究到底是怎么一回事,他需要马上把这些搭客摆设好。

一阵忙碌之后,搭客们终于安置好了,他松了一口吻发出了发车下令。这时,后一节第9车厢的乘务员又来了,还是说:“我的车厢里一个搭客也没有。”“怎么可能呢?”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。

于是,列车长决议和这个乘务员一起去车厢里看看,这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明确是怎么回事了,他长长地松了一口吻后,回到自己的包厢通知了下一站:“摘掉第9车厢!”其时已是深夜,卖力摘车厢的那些人也是一些正凡人。

他们数到前一节第9车厢,就把它摘了下来,拖到了备用道上,然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了口吻后发出了发车下令,然后回自己包厢睡觉。

可厥后后一节第9号车厢的乘务员又找来了:“我的车厢里还是一个搭客也没有。”我不知道这次事故后列车长是不是疯了。

但给我讲故事的这小我私家其时和他的妻子就在前一节第9车厢里。深夜,他起来吸烟。他边吸着烟边想:“列车怎么停这么长时间呀?”随后他往窗外望了一眼,这才发现前面后面的车厢都没了踪影,就更别说车头了。

四周是一片大草原,光秃秃的,一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急遽叫醒了所有的搭客,大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来,推测着到底发生了什么事,他们现在是在哪儿。听他讲到这儿,我忍不住哈哈地笑出了声来。

效果讲故事的人火了:“我一点都不以为这有什么可笑!我们第9车厢的这些搭客原本是计划去保加利亚旅游的!”(本文有删改)14.赏析画线部门的景物形貌。答:______________________________________【示例】 ①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的气氛;②陪衬了人物的无助感;③以月之“圆”显人物心情、事情了局之“残”,与末端点明的已成泡影的旅游组成了对照。

【剖析】 本题考察了对情况形貌的赏析。题干要求“赏析画线部门的景物形貌”,这既要答出此处景物的特点,也要分析其作用,还要明白是怎样写的,也就是要分析其体现手法,哪一个都不能少。此外,此句又是故事的尾声,所以还要注意其在结构上的作用。题型二 赏析社会情况形貌型【题型分析】 分析小说的社会情况形貌,要与文本中心联系起来,与人物个性、运气联系起来,与故事的配景和情感基调联系起来,多从差别的角度思考。

“赏析社会情况形貌型”主要有以下考察形式:1.赏析画线部门的社会情况形貌。2.指出小说××处的社会情况形貌的主要作用/对情节生长的作用/对体现人物的作用……3.开头/末端/××段落对周围人的形貌,具有什么特点和作用。例2 [2018·江苏卷]阅读下面的作品,完成第13题。小哥儿俩凌叔华清明那天,不光大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。

这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来,温暖和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上,两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌上乱摇身子笑,他们的眼,一息间都未曾脱离鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上,他的小腮显得越发丰满,不用圆规,描不出那圆度了。

用饭的时候,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅,怎样卷起来吃。二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不外他到底不耐心坐在背着鸟笼子的地方,一吃了两包,他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经允许带孩子们一块去的,于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不停地谈起八哥。

到了戏园,他们虽然零琐屑碎地想起八哥的事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回抵家里,大乖二乖正是很兴奋地跳着跑,突然想到心爱的八哥,赶快跑到廊下挂鸟笼的地方,一望,只有个空笼子掷在地上,八哥不见了。“妈——八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了!”妈的声很是极重迟缓。

“给什么野猫吃的呀?”大乖圆睁了眼,气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭作声来,二乖随着哭得很伤心。

他们也不听妈的话,也不听七叔叔的劝慰,爸爸早躲进书房去了。突然大乖收了声,跳起来四面找棍子,口里嚷道:“打死那野猫,我要打死那野猫!”二乖爬在妈的膝头上,呜呜地抽咽。

大乖突然找到一根拦门的长棍子,提在手里,拉起二乖就跑。妈叫住他,他嚷道:“报仇去,不报仇不算好汉!”二乖也学着哥哥喊道:“不报仇不算悦目!”妈听了二乖的话倒有些可笑了。

王厨子此时正走过,他说:“少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。”“那野猫似乎有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。”妈低声付托厨子。

大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥,打死它,要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:“快起,快起,二乖,起来打猫去。

”二乖给哥哥着急声调惊醒,急遽坐起来,特长揉开眼。然后两小我私家都提了毛掸子,拉了袍子,嘴里喊着报仇,跳着出去。这是刚刚天亮了不久,后院地上的草还带着露珠儿,沾湿了这小英雄的鞋袜了。

树枝上小麻雀三三五五地喧华着飞上飞下地玩,近窗户的一棵丁香满满开了花,香得透鼻子,温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,瞥见地上的小麻雀吱喳叫唤,跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌颂,毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。

他蹓到达有太阳的墙边,突然瞥见装碎纸的破木箱里,有两个白色的小脑壳一高一低动着,接着咪噢咪噢地娇声叫唤,他就赶快跑近前看去。原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,小脑壳也是面团一样滚圆得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴,太好玩了。二乖兴奋得要叫起来。

“哥哥,你快来看看,这小工具多好玩!”二乖突然想起来叫道,一转头哥哥正跑进后院来了。哥哥赶快已往同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫,学它们叫唤,看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。“它们何等可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很冷吧。

”大乖说,接着出主意道,“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿,把饭厅的盛酒箱子弄出来,同它做两间屋子,让大猫住一间,小猫在一间,像妈妈同我们一样。”“哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。这小脑壳多好玩!”弟弟说着,又伸出刚刚收了的手抱起那只小黑猫。

(有删改)13.小哥儿俩是在什么样的家庭情况中发展的?请简要分析。答:______________________________________【示例】 经济状况良好:家有厨子和花园等;文化气氛浓重:家有书房,经常看戏,注重教育等;人际关系和谐:尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽等。【剖析】 作答时可以从文中找出相关信息举行分析。

如“不光大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了”讲明小哥儿俩有学上;“饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经允许带孩子们一块去的,于是就雇了三辆人力车上戏园去了”“爸爸早躲进书房去了”,说明家有书房,经常看戏,尊重孩子,注重教育等;“王厨子此时正走过,他说:‘少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。’”“后院地上的草还带着露珠儿”,家里有厨子和后院,说明经济状况良好;“‘那野猫似乎有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。

’妈低声付托厨子”,说明母亲有爱心,主仆关系融洽;从文中小哥儿俩的言行看,兄弟之间很友爱。[解题指津] 一、解答归纳综合情况特点试题的基本方法首先,凭据题干要求,分清情况形貌的种类,是自然情况还是社会情况。其次,找出情况形貌的语句。

自然情况形貌语句很好找,在找社会情况形貌语句时需要关注人物运动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节生长历程以及写作时间等。再次,凭据语句,重新组合画面并在脑海中再现画面,想象、品味画面的整体特色。

最后,详细分析所写情况的特点,用几个形容词归纳综合情况的特点。看这些景物有什么配合特征,要特别注意展现景物特点的形容词。如果没有这类词语,则需要自己选用词语归纳综合。

至于分析景物的寓意,则要关注形貌景物时所运用的手法,或隐喻,或象征,并联合小说配景和主旨准确明白其寓意。二、解答自然情况形貌类试题应遵循以下步骤第一步:找到形貌自然情况的详细语句,分析其特点。因为自然情况的特点与作者写此情况的作用往往是一致的。

第二步:明确分析自然情况形貌作用的思维角度。分析自然情况形貌的作用可以从人物、情节、主题以及情况自己等多个角度去思量。第三步:组织语言,规范谜底。

模式一:自然情况自己(交接××时间,交接××配景,营造××气氛,渲染××气氛)→情节(推动、表示、铺垫)→人物(陪衬、映衬)→主题(表达、寄托、表示、展现)。模式二:详细形貌了××景致,营造(创设)了一种××气氛;渲染(定下)了××的抒情基调;陪衬了人物××的思想情感;为下文××的情节展开作了铺垫,推动××的情节生长。

三、解答社会情况形貌类试题应遵循以下步骤第一步:找出体现社会情况的语句。第二步:明确分析社会情况作用的思维角度。第三步:组织语言,规范谜底。

模式一:突出(陪衬、形貌、交接)了××,为××运动提供了配景,与××(情节)形成对比。模式二:陪衬(烘托、映衬)了××(思想品质、精神世界),有助于塑造××的形象。模式三:触发××思想(情感)的转变,推动了情节的生长。

四、解答情况形貌手法题“三步骤”第一步:审读题干,明确要求。通过审读题干中的关键词,掌握题目考察的是形貌手法,还是写景的修辞方法。

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第二步:凭据要求,明确答题角度。这就需要掌握情况形貌的常见手法,情况形貌的常见手法有:从形貌技巧角度看①细节形貌,局面形貌,白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩,也称工笔);②消息联合,虚实联合,正侧联合,点面联合,色彩的渲染、烘托。从修辞的角度看借助比喻、拟人等修辞方法来形貌。从写景角度看①感受角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等;②视察角度——定点视察、移步换景;③写景顺序——远近联合、崎岖联合、内外联合等。

第三步:凭据题干要求,确定方法并联合文本详细分析。五、认识情况形貌题的特殊性注意区分题干要求分析“情况特点”和“情况形貌特点”的差别,“情况形貌特点”是要求答形貌技巧。[即学即练] 阅读下面的文字,完成后面的题目。

老汉老妻冯骥才①他俩又打骂了。②可是今天的架吵得空前厉害,起因却很平常——就像大多数伉俪日常打骂那样,往往是从不值一提的小事上开始的——不外是妻子子把晚饭烧好了,老头儿还趴在桌上通烟嘴,弄得纸片呀,碎布条呀,粘着烟油子的纸捻子呀,满桌子都是。妻子子催他收拾桌子,老头儿偏偏不愿动。

妻子子便像一般老太太们那样叨叨起来。妻子子们的唠唠叨叨是通向老头儿们肝脏里的引火线,不会儿就把老头儿的怒气引着了。两人相互顶嘴,翻起许多陈年迈账,话愈说愈狠。

妻子子气得上来一把夺去烟嘴塞在自己的衣兜里,惹得老头儿一怒之下,把烟盒扔在地上,还嫌不解气,手一撩,又将烟灰缸打落地上,还抓起桌上沏满热茶的大瓷壶,用力“叭”地摔在地上,看着满地碎瓷片和溅在四处的水渍,妻子子直气得她冲着老头大叫:“仳离!马上仳离!”③同样的怒火也在老头儿的心里翻腾着。只见他嘴里一边像火车喷气那样不停发作声音,一边冲到门口,猛拉开门跑出去,还使劲带上门,恰似今后一去就再不回来。

④妻子子火气未消,站在原处,面临空空的屋子,一种伤心和委屈爬上心头。她想,要不是自己年轻时得了那场病,她会有孩子的。有了孩子,她可以同孩子住去,何须跟这愈老愈混账的老工具生气?……⑤不知为什么,他们每次打骂事后两小时,她的心情就很是准时地发生变化,似乎节气一进 “七九”,封冻河面的冰片就要化开那样。像适才那么点儿小事还值得喧华么?——她每次吵过架岑寂下来时都要想到这句话。

可是……老头儿也总该回来了。他们以前打骂,他也跑出去过,但总是一个小时左右就悄悄回来了。但现在已经两个小时了仍没回来。

外边正下大雪,老头儿没吃晚饭,没戴帽子、没围围巾就跑出去了,地又滑,瞧他临出门时气冲冲的样子,不会一不留心滑倒摔坏了吧?想到这儿,她竟在屋里待不住了,起身穿上外衣,走出屋子去了。⑥雪正下得紧。

雪是夜的对比色,似乎有人用一支大笔蘸足了白颜色,把所有树枝都复勾一遍,使婆娑的树影在夜幕上白茸茸、远远近近、重重叠叠地显现出来。于是这普普通通、早已看惯了的世界,顷刻变得雄浑、静穆、高洁,充满鲜活的生气了。⑦一看这雪景,她突然想到她和老头儿的一件遥远的往事。

五十年前,他们同在一个学生剧团。她的舞跳得十分出众。

每次排戏回家晚些,他都顺路送她回家。她记得那天也是下着大雪,两人踩着雪走,也是晚上八点来钟,在河滨的那段平静的路上,他突然好像抑制不住地把她拉到怀里。她猛地推开他,气得大把大把抓起地上的雪朝他扔去,直打得他像一个雪人。

他们的恋爱就这样开始了——从一场奇特的战斗开始的。⑧几多年来,这桩事就像一张画儿那样,特别清楚而又特别漂亮地收存在她心底。曾经,每逢下雪天,她就难免想起这桩醉心的往事。

年轻时,她险些一见到雪就想到这事;中年之后,她只是偶然想到,并对他提起,他听了总要会意地一笑,随即两人都缄默沉静片刻,似乎都在重温旧梦;自从他们步入行将就木,纵然下雪天也很少再想起这桩事了。但为什么今天它却一下子又跑到眼前,特别新鲜而又有力地来撞她的心?⑨可现在她何等希望身边有一只手,希望老头儿在她身边!她想到楼上邻人李老头,“文化大革命”初期老伴被折磨死了。只管有个女儿婚后还同他住在一起,但平时女儿、女婿都上班,家里只剩李老头一人。星期天女儿、女婿带着孩子出去玩,家里依旧剩李老头一人——年轻人和暮年人总是有距离的。

年轻人应该和年轻人在一起玩,老人得有老人为伴。⑩真幸运呢!她这么老,另有个老伴。四十多年如同形影牢牢相随。只管老头儿性子急躁,又顽强,不大讲卫生,心也不细,却不失为一个正派人,一辈子没做过亏心的事;一副直肠子,不明白与人记仇记恨……她愈想,老头儿似乎就愈可爱了。

⑪她在雪地里走了一个多小时,老头儿仍不见,雪却稀稀落落下小了。只有先回去,看看老头儿是否已经回家了。当将要推开屋门时,她心里默默地念叨着:“愿我的老头儿就在屋里!”⑫屋门推开了,啊!老头儿正坐在桌前吸烟。

地上的瓷片都被扫净了。炉火显然给老头儿捅过,呼呼烧得正旺。

马上有股甜美而温暖的气息,把她冻得发僵的身子一下子牢牢地攫住。她还瞥见,桌 上放着两杯茶,一杯放在老头儿跟前,一杯放在桌子另一边,自然是斟给她的……老头儿见她进来,抬起眼看她一下,随着又温顺地垂下眼皮。⑬她站着,似乎突然想到什么,伸手从衣兜里摸出适才夺走的烟嘴,走已往,放在老头儿跟前。

什么话也没说,赶快去给空着肚子的老头儿热菜热饭,还煎上两个鸡蛋……1.联合文中第⑥段对“雪”的形貌,简要分析本文情况形貌的作用。答:______________________________________【示例】 ①情节方面:承上启下,承接上文妻子的担忧,出门寻老头儿,又引出下文对“恋爱”“新婚”往事的回忆。(答“推动情节生长”也可)②人物形貌方面:“雪下得紧”陪衬了妻子心田的烦乱、忐忑不安的心绪。

③情感表达方面:下雪的世界“顷刻变得雄浑、静穆、高洁,充满鲜活的生气”,很好地表示了妻子对丈夫的宽容明白。【剖析】 先找到文中写“雪”的句子。

凭据所处的段落,第⑥段写“雪”有承上启下的作用,引出下文对往事的回忆。“雪正下得紧”凭据情节内容可知,这时候妻子正出去找老伴,所以“雪”此时陪衬了妻子的心绪。

最后写下雪的世界“顷刻变得雄浑、静穆、高洁、充满鲜活的生气”,表示了下文“恋爱”时两人情感的优美、圣洁、甜蜜。


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